強(qiáng)化鑄魂育人功能 扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材
近日，國(guó)家教材委員會(huì)印發(fā)了《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）。國(guó)家教材委辦公室負(fù)責(zé)人就相關(guān)問題回答了記者提問。
1.請(qǐng)問為什么要研制《指南》？
答：一是貫徹落實(shí)中央的部署要求。黨的十九大概括和提出了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，確立為黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，十三屆全國(guó)人大第一次會(huì)議通過的憲法修正案把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想載入憲法。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是全黨全國(guó)的首要政治任務(wù)。
二是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的需要。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝學(xué)生頭腦。課程教材是育人載體，集中體現(xiàn)黨和國(guó)家意志，要進(jìn)一步提升課程教材鑄魂育人價(jià)值，必須將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想落實(shí)到課程教材中，進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、系統(tǒng)安排。
2.《指南》研制過程中主要開展了哪些工作？
答：《指南》的研制，重點(diǎn)開展了以下工作：一是委托有關(guān)高校專業(yè)機(jī)構(gòu)組織專家、教研員和中小學(xué)一線教師等成立研制組。二是組織研制組認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記系列重要講話精神及相關(guān)著作，系統(tǒng)梳理黨的十八大以來課程教材落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有關(guān)情況，分析學(xué)情，把握要求，研究起草《指南》初稿。三是廣泛征求中央有關(guān)部門，有關(guān)高校，以及知名專家學(xué)者、相關(guān)學(xué)科課標(biāo)修訂組專家、教研員和一線教師的意見建議，并進(jìn)行修改完善。四是提請(qǐng)有關(guān)部門審議審查，確?！吨改稀窚?zhǔn)確性、科學(xué)性、權(quán)威性。
3.《指南》研制的主要思路是什么？
答：一是明確“進(jìn)什么”，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想體系嚴(yán)整、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)涵豐富、博大精深。要全面準(zhǔn)確理解和把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精髓，進(jìn)行體系化凝練，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容范疇。
二是規(guī)劃“如何進(jìn)”，要堅(jiān)持學(xué)段全覆蓋，強(qiáng)化縱向一體化設(shè)計(jì)；結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，按關(guān)鍵課程、主干課程和其他課程分類提出落實(shí)要求，加強(qiáng)學(xué)科橫向關(guān)聯(lián)配合。
三是引導(dǎo)“怎么教”，要把握學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，體現(xiàn)循序漸進(jìn)、螺旋上升，小學(xué)重在啟蒙，初中重在感性體驗(yàn)和知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，高中重在實(shí)踐體認(rèn)和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，大學(xué)重在形成理論思維，研究生階段重在深度探究。
4.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想內(nèi)容豐富、思想深邃、博大精深，《指南》規(guī)定進(jìn)課程教材的內(nèi)容有哪些？
答：《指南》明確了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義、理論與實(shí)踐貢獻(xiàn)、方法論、理論品格和歷史地位等作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
核心要義要求課程教材充分體現(xiàn)“八個(gè)明確”“十四個(gè)堅(jiān)持”的核心內(nèi)容。理論與實(shí)踐貢獻(xiàn)要求課程教材深入闡釋習(xí)近平總書記關(guān)于新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義論述的重大理論創(chuàng)新和現(xiàn)實(shí)意義。方法論要求課程教材闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的辯證唯物主義和歷史唯物主義哲學(xué)基礎(chǔ)，介紹戰(zhàn)略思維、辯證思維、歷史思維、法治思維、創(chuàng)新思維、底線思維和系統(tǒng)觀念的基本內(nèi)涵。理論品格要求課程教材闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想所彰顯的堅(jiān)定理想信念，展現(xiàn)的真摯人民情懷，貫穿的高度歷史自覺，體現(xiàn)的鮮明問題導(dǎo)向，充滿的無畏斗爭(zhēng)精神，飽含的深厚天下情懷。歷史地位要求課程教材充分闡明習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)系，以及在馬克思主義發(fā)展史、中華民族復(fù)興史、人類文明進(jìn)步史上具有特殊重要地位。
最后，特別強(qiáng)調(diào)要把習(xí)近平總書記在地方工作的創(chuàng)新理念、重大實(shí)踐和視察地方、學(xué)校發(fā)表的重要論述等也作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
5.從小學(xué)到研究生階段，《指南》怎樣體現(xiàn)學(xué)段的差異性和進(jìn)階性？
答：《指南》遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)循序漸進(jìn)、螺旋上升，按照小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、研究生階段分別提出習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在不同學(xué)段的學(xué)習(xí)要求。
小學(xué)階段重在啟蒙引導(dǎo)，在幼小心靈里埋下愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義的種子。初中階段重在感性體驗(yàn)和知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)形成基本政治判斷和政治觀點(diǎn)，打牢思想基礎(chǔ)。高中階段重在實(shí)踐體認(rèn)和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)理性認(rèn)同，提升政治素質(zhì)。大學(xué)階段重在形成理論思維，實(shí)現(xiàn)從學(xué)理認(rèn)知到信念生成的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。研究生階段重在深度探究，形成宣傳、闡釋、研究新思想的素質(zhì)和能力，做到融會(huì)貫通。
6.從小學(xué)到研究生階段，涉及到學(xué)科領(lǐng)域眾多，《指南》是如何安排的？
答：《指南》加強(qiáng)學(xué)科橫向關(guān)聯(lián)配合，按關(guān)鍵課程、主干課程和其他課程分類提出習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材的落實(shí)要求。
思政課程是進(jìn)課程教材的主渠道和關(guān)鍵課程，集中講述習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程是進(jìn)課程教材的重要渠道和主干課程，按照學(xué)科門類分別提煉了需要重點(diǎn)融入的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求，分專題講述習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。理工農(nóng)醫(yī)等其他課程結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化育人立意和價(jià)值導(dǎo)向。
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