做好本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置工作 提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量

來(lái)源：教育部點(diǎn)擊：2022-02-24 04:47:00收藏本文當(dāng)前位置：教育部 政策解讀 正文

　　近日，教育部印發(fā)《關(guān)于公布2021年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》，教育部高等教育司負(fù)責(zé)人就有關(guān)問(wèn)題回答了記者提問(wèn)。

　　1.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹此次專(zhuān)業(yè)備案和審批工作的基本情況。

　　答：根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》，我部組織開(kāi)展了2021年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置和調(diào)整工作。經(jīng)申報(bào)、公示、審核等程序，新增備案專(zhuān)業(yè)1773個(gè)、審批專(zhuān)業(yè)188個(gè)（含145個(gè)國(guó)家控制布點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和43個(gè)目錄外新專(zhuān)業(yè)），調(diào)整學(xué)位授予門(mén)類(lèi)或修業(yè)年限專(zhuān)業(yè)點(diǎn)48個(gè)，撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)804個(gè)。碳儲(chǔ)科學(xué)與工程、空天智能電推進(jìn)技術(shù)、生物育種科學(xué)、資源環(huán)境大數(shù)據(jù)工程、濕地保護(hù)與恢復(fù)、智慧林業(yè)、勞動(dòng)教育、科學(xué)史等31種新專(zhuān)業(yè)正式納入本科專(zhuān)業(yè)目錄。本次備案、審批和調(diào)整的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，將列入相關(guān)高校2022年本科招生計(jì)劃。

　　2.專(zhuān)業(yè)設(shè)置和調(diào)整工作，總體是如何考慮的？

　　答：專(zhuān)業(yè)是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)和基本單元，專(zhuān)業(yè)的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)，直接關(guān)系高等教育支撐和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，直接影響高校立德樹(shù)人的成效。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置和調(diào)整工作中，一是服務(wù)需求，高校要主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，設(shè)置符合辦學(xué)定位和辦學(xué)特色的專(zhuān)業(yè)。二是重視質(zhì)量，高校增設(shè)專(zhuān)業(yè)應(yīng)滿(mǎn)足《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》基本要求，要具有合理的人才培養(yǎng)方案，具備師資條件、教學(xué)資源、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件等。三是優(yōu)化結(jié)構(gòu)，我們支持和鼓勵(lì)高校打破學(xué)科專(zhuān)業(yè)壁壘，不斷深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，增設(shè)交叉融合的新專(zhuān)業(yè)；推動(dòng)高校積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)優(yōu)化、調(diào)整、升級(jí)、換代和新建工作，在不同類(lèi)型高校中培育特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)集群，升級(jí)改造傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，淘汰不適應(yīng)社會(huì)需求、不符合學(xué)校辦學(xué)定位的專(zhuān)業(yè)，加快培養(yǎng)緊缺人才。

　　3.通過(guò)專(zhuān)業(yè)設(shè)置工作，在優(yōu)化調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)方面，取得了哪些成效？

　　答：此次專(zhuān)業(yè)增、撤工作共涉及2765個(gè)專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)，占目前本科專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)總數(shù)的4.6%。支持高校服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和民生急需，設(shè)置了儲(chǔ)能科學(xué)與工程、集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)、密碼科學(xué)與技術(shù)、種子科學(xué)與工程、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、養(yǎng)老服務(wù)管理、預(yù)防醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、健康服務(wù)與管理、應(yīng)急技術(shù)與管理等一批專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，2012年以來(lái)，教育部聚焦全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求變化，支持全國(guó)高校增設(shè)1.7萬(wàn)個(gè)本科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，占專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)總數(shù)的28%，撤銷(xiāo)和停招了近1萬(wàn)個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，經(jīng)過(guò)不懈努力，我們推進(jìn)了一場(chǎng)數(shù)量足夠多、力度足夠大、頻度足夠高的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)改革。

　　4.在專(zhuān)業(yè)設(shè)置工作中，如何保障新設(shè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量的？

　　答：在深化“放管服”改革的基礎(chǔ)上，我們通過(guò)政策引導(dǎo)、專(zhuān)家咨詢(xún)和信息服務(wù)等，推動(dòng)高校加強(qiáng)新設(shè)專(zhuān)業(yè)的質(zhì)量保障。從程序上，要求高校結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、本校專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和師資情況、辦學(xué)條件等，對(duì)照《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格論證擬新設(shè)專(zhuān)業(yè)必要性和可行性，研制人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行校內(nèi)審議和公示后方可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)申報(bào)。在專(zhuān)業(yè)申報(bào)材料集中公示期間，我們專(zhuān)門(mén)組織4300余名專(zhuān)家開(kāi)展線(xiàn)上評(píng)議，對(duì)申報(bào)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件等提出了3萬(wàn)8千余條意見(jiàn)和建議，并通過(guò)平臺(tái)實(shí)時(shí)反饋相應(yīng)高校，指導(dǎo)高校在新設(shè)專(zhuān)業(yè)科學(xué)性、合理性、規(guī)范性上持續(xù)改進(jìn)，保障專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基本質(zhì)量。

　　5.在專(zhuān)業(yè)設(shè)置工作中，是如何突出就業(yè)導(dǎo)向的？

　　答：在突出就業(yè)導(dǎo)向方面，明確要求高校在申報(bào)增設(shè)專(zhuān)業(yè)時(shí)，要充分調(diào)研社會(huì)需求，以詳實(shí)的人才需求調(diào)研數(shù)據(jù)作為增設(shè)專(zhuān)業(yè)的理由和基礎(chǔ)，要加強(qiáng)與用人單位溝通，明確社會(huì)對(duì)新設(shè)專(zhuān)業(yè)的具體要求。此次共撤銷(xiāo)804個(gè)專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)，主要是一些不能適應(yīng)社會(huì)變化需求和就業(yè)率過(guò)低的專(zhuān)業(yè)。此外，為防止部分專(zhuān)業(yè)設(shè)置“過(guò)熱”，對(duì)藝術(shù)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)加大調(diào)控力度，明確要求高校申請(qǐng)?jiān)鲈O(shè)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，應(yīng)符合辦學(xué)定位，并已列入正式發(fā)布的學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)，將新增列入目錄的部分藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)納入國(guó)家控制布點(diǎn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行管理。

上一篇：完善中小學(xué)治理體系 健全學(xué)生權(quán)益保護(hù)機(jī)制

下一篇：落實(shí)國(guó)家事權(quán)，打造精品教材 進(jìn)一步推進(jìn)新時(shí)代教育部馬工程重點(diǎn)教材建設(shè)